总则

教学质量对本科毕业生的素质有着举足轻重的影响。因此必须造就和拥有一支思想品德好、业务素质高、教学过得硬的教师队伍。从高校毕业就分配来的青年教师经过3-5年的培养和本人努力达到上述要求。

二、指导思想

1、高校教师向硕士、博士化努力。

2、响应“过三关，攻一课”先过教学关，再闯科研城。

3、熟悉艺术设计专业教学的内容、要求、重点和难点。

三、阶段和目标

1、从学校分配来工作的头两年为熟悉教学阶段，初步过教学关。

（一）第一年除了学校组织的学习教育学等三门课程并考核及格外一般以助课为主，通过辅导多（少）学时的艺术设计专业课程，熟悉它们的内容，掌握基本要求，了解重点和难点所在，掌握教学过程的各环节。具体要求应达到的目标为：

a、对照所辅导的课程的教学大纲，通读一遍所用的教材。

B、开课前认真备课且及时更新教案内容，做到所讲内容与时俱进。

C、听主讲教师的每次课，目的在于了解每次课的目的、要求、如何组织教学、组织教材、突出重点、分散难点，了解教学过程各环节，学习教学技巧。要求每次课应有听课笔记。

D、参加教学各环节（理论教学、习题讨论课、实验课、答疑、）均应在主讲教师指导下进行。

E、辅导学生作业：

（1）要求每节专业课针对不同学生的作业特点进行针对性辅导。

（2）每门专业课程要求在课程结束前进行总结，让学生相互交流借鉴，教师做总结性点评。

（3）每次作业上交后应及时向主讲教师报告作业情况。学期结束前向主讲教师提出各学生的作业成绩。

（二）第二年：可主讲并辅导一、二个班的课程，全面负责此教学班的教学环节，具体要求是：

a、开课前应参照教学大纲制定教学日历，每次课的内容多少、教学目的、要求、重点和难点所在，习题配合及分量等，并参考其他教材，在此基础之上在开课之前写出全部教案。

B、教研室应指定一名有经验的教师作为新开课教师的指导教师组织教材、审阅教案、明确教学目的、要求、重点、难点，帮助解决教学中遇到的疑难问题，提高教学技巧。新教师应主动把教案在上课前送指导教师审阅。指导教师每月听新教师的课不少于二次。

（三）第三年：达到独立开课的水平，要求是：

a、独立地制定出符合教学大纲的教学日历。

B、组织教学和组织教材有进一步的提高和体会。

C、能初步地运用启发试教学，引导学生积极思维，能妥当处理随机出现的教学情况。

D、在答疑中一般能应答顺利，不出现或少出现卡壳现象。

E、在成绩评定中能妥善处理一些问题，不发生或少发生对成绩有争议的现象。

2、参加教学后第四年至第五年为教学成熟阶段，完全过教学关。

四、实施办法：

我系青年教师培养严格按照学院统一部署，认真开展青年教师培养，出台系部配套管理计划措施：

1、传帮带——充分发挥母体学校高水平教师和老教师的作用，进行个性化传帮带，其中包括个人发展规划、随堂听课、指导教案撰写、备课等。

2、督教评教——聘请督评专家，深入课堂听课，听取学生对教师教学的意见和建议，并以此有针对性的对教师进行指导。

3、师生交流——定期召开由督导专家、教师、系领导参加的学生座谈会。

4、网上评教——学生评教的结果作为重要指标纳入教师的考核。

5、教学研讨——定期组织教师开展教学内容和教学方法的讨论和研究。

6、教师互评——教师相互听课，相互点评，相互交流，相互学习，取长补短。

7、教学点评——定期组织观摩课，由专家现场点评、现场示范。

8、专家讲座——聘请专家讲座，内容包括教学法、教育教学研究方法、多媒体和网络的开发与利用等。

通过以上各种形式的名师指导、思想交流、教学传经、学术指导、科研带领，使青年教师在短时间内做到“过三关（教学能力关、实践能力关、教学研究关）攻一课（熟练讲授一门课）”，促使青年教师自觉实践教学和学术能力的提升，初步完成了“一年熟悉适应，二年成长成熟，三年独挡一面，逐步成为教学骨干”的青年教师培养目标。

建筑工程系