1、对中青年骨干教师的教学水平和能力培养与提高

根据《学院教师进修暂行办法（试行）》和《学院教职工在职进修培训暂行规定》等一系列规章制度与措施，从专职教师中选拔2名教师作为骨干教师的培养对象。

2．对青年教师的教学水平和能力的培养与提高

工程管理专业青年教师培养严格按照学院统一部署，认真开展青年教师培养，出台系部配套管理措施：

（1）传帮带——充分发挥母体学校高水平教师和老教师的作用，进行个性化传帮带，其中包括个人发展规划、随堂听课、指导教案撰写、备课等。

（2）督教评教——聘请督评专家，深入课堂听课，听取学生对教师教学的意见和建议，并以此有针对性的对教师进行指导。

（3）师生交流——定期召开由督导专家、教师、系领导参加的学生座谈会。

（4）网上评教——学生评教的结果作为重要指标纳入教师的考核。

（5）教学研讨——定期组织教师开展教学内容和教学方法的讨论和研究。

（6）教师互评——教师相互听课，相互点评，相互交流，相互学习，取长补短。

（7）教学点评——定期组织观摩课，由专家现场点评、现场示范。

（8）专家讲座——聘请专家讲座，内容包括教学法、教育教学研究方法、多媒体和网络的开发与利用等。

通过以上各种形式的名师指导、思想交流、教学传经、学术指导、科研带领，使青年教师在短时间内做到“过三关（教学能力关、实践能力关、教学研究关）攻一课（熟练讲授一门课）”，促使青年教师自觉实践教学和学术能力的提升，初步完成了“一年熟悉适应，二年成长成熟，三年独挡一面，逐步成为教学骨干”的青年教师培养目标。

1. 加强兼职教师的管理，提高其教学水平和能力的措施

   根据学院人事部和教务部关于外聘兼职教师管理办法，建立4人兼职教师师资库，重点培养4名兼职教师，并定期进行专兼职教师教学研讨会。

   （1）严格兼职教师聘用、考核制度

   根据教学任务需求，聘任行业企业、产业部门负责生产技术和管理的高级工程师、行业管理部门的专家。聘任前组织面试，内容包括课堂教学能力、组织管理能力、职业道德素养、专业技术水平及单位工作业绩等。对兼职教师的考评资料要建立详细的档案，使兼职教师尽快成为“双师型”教师的重要组成部分，提高人才培养质量。

   （2）提高兼职教师队伍稳定性和责任心

   充分运用学院对于外聘兼职教师的鼓励制度，为兼职教师搭建与学生、专任教师与教学管理者们沟通的桥梁，让兼职教师参与人才培养方案的修订与完善；

   参与本专业课程群建设，逐步融入学校群体之中，提高兼职教师队伍的稳定性和责任心。