附件2：
学科门类（二级类）：管理科学与工程类（1101）
2012年省级教学团队推荐表
（本科）
团队名称：
| 工程管理专业教学团队
|
团队带头人：
| 李相然
|
推荐院校：
| 烟台大学文经学院
|
| |
山东省教育厅制
二〇一二年四月
填 表 说 明
1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。
2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省级教学团队的资格。
3.表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2011年08月31日。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介
工程管理专业属于管理学大类、管理科学与工程类，该专业的培养目标是具有土木工程技术、管理学、经济学和法律等方面的基本专业素质，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理工作的应用型人才。几年来，烟台大学文经学院工程管理专业教学团队在李相然教授的带领下，加强队伍建设，深化教学改革，努力打造结构合理、素质优良、业务精湛、务实高效的优秀教学团队。
1．团队结构
工程管理专业是烟台大学文经学院最早的本科专业之一，经过数年的建设和发展，烟台大学文经学院的工程管理专业已建成一支学历较高、职称结构比较合理、成员稳定、能较好适应和满足教学需要、教学质量的优秀专业教学团队。本团队现有成员15名，其中教授4名，占26.7%，副教授3名，占20%，高级工程师2名，占13.3%，讲师6名，占40%，职称结构较合理。博士6名，占40%，硕士7名，占46.7%，两项相加约占86.7%，学历水平较高。双师型教师6名，占40%.其中注册监理师师2名，注册造价师2名,土地估价师1名，注册建造师1名。团队成员中，46-60岁6名，占40%，36-45岁5名，占33.3%，35岁以下4名，占26.6%，年龄结构合理，以中青年教师为主。
2．带头人
团队带头人李相然教授，硕士生导师，山东省教学名师。现任烟台大学文经学院党委书记、副院长，兼任国际工程地质与环境学会（IAEG）会员，山东省岩石力学与工程学会常务理事、山东省深基础协会理事等职。长期从事岩土工程、建筑技术经济的教学与科研工作，先后参加或主持国家自然科学基金项目、国家“十一五”科技支撑计划重大课题、中国地质调查局国家海洋专项等各类项目十余项。主持山东省教学改革项目1项，完成省教育科学“十一五”规划重点课题1项。出版教材、专著20部，在国内外期刊公开发表学术论文116篇，其中4篇论文被EI收录，3篇论文被SCI收录。获教育部全国普通高等学校优秀教材二等奖1项，山东省高等学校优秀教材一、二等奖各1项，山东省高等教育教学成果三等奖2项，山东省高校自然科学三等奖3项，山东省科技进步三等奖1项，青岛市自然科学二等奖、科技进步二等奖各1项。
3．教学研究
工程管理专业教学团队注重教育教学研究，特别是在实践教学改革方面与教材建设成绩突出。2005年2月，完成的教学研究成果“土木工程专业岩土工程专业方向系列课程的教学改革与教材建设研究”获山东省高等教育教学成果三等奖。2004-2007年，完成了烟台大学教学改革项目“加强实践教学环节，构建应用型教育教学体系”；2008-2010年，完成了山东省教育科学“十一五”规划重点课题“独立学院的办学定位与人才培养体系研究”（编号：2008gz080）；2010年至今，教学团队申报的课题“独立学院‘一体两翼’实践教学改革的探索”（课题编号：2009611）获得山东省高等学校教学改革项目立项。上述研究项目对工程管理专业的实践教学环节进行研究，对土力学与地基基础等系列课程的教学内容、教学方法与教学手段等进行深入研究，研究成果一直应用于烟台大学文经学院的教学中，融学生实践能力培养于教学中，以培养学生的工程意识与创新能力。
近年来，工程管理专业教学团队在教学研究的基础上注重加强教材建设，先后出版《土木工程施工》、《工程经济学》等应用型本科教材及教学参考书等23部，其中一部教材获全国普通高等学校优秀教材二等奖，一部教材获山东省高等学校优秀教材一等奖，一部教材获山东省高等学校优秀教材二等奖。
4．教学创新
创新是团队建设的灵魂，工程管理专业团队注重教学创新，培养高素质应用型人才。（1）校企结合的教学手段。工程管理专业培养建筑行业有专业技术功底和实际操作能力的管理者，该专业学生应在掌握扎实的基础理论的同时，还必须注重通过各种形式的实践活动培养、锻炼自身的实践技能，做到理论知识与工作实践的良好结合，不断提高解决工程实际问题的能力。为此，团队采取校企结合的教学手段，加强实践教学，先后与山东祥隆集团等优势建设类企业进行深度实质性合作，创立了实践教学新型模式，建立了万象城实践教学基地，与南通建设集团、烟台建设集团、烟台兴盛建筑、烟台大学第一监理等单位联合进行学生实践能力培养，有效保证了工程管理专业平台课程体系相关实践教学环节的教学质量。在本科大四阶段，在学生自愿的基础上，由双方选拔部分学生到企业单位进行实习和工程训练，提高学生动手能力。（2）以岗位职业胜任力为导向设计人才培养方案，培养高素质应用人才。工程管理者需要很高的综合素质。这个综合素质不仅应包括一般工程师的素质，还要有管理者的素质，还应符合工程管理的特殊要求。工程管理所要求的综合素质由知识、能力和素质三方面构成，其中能力比知识重要，而职业道德素质比能力更重要。教学团队围绕着工程管理专业毕业生就业岗位所要就的职责来改革课程体系和教学内容、推进教学方法和改善教学手段。这样毕业生走上工作岗位将会尽快胜任工作，必定会受到用人单位的好评。
本专业人才培养质量较高，得到了社会和用人单位的认可和好评。在全国大学生英语竞赛、全国大学生数学建模竞赛以及各行业协会组织的各类竞赛中获省级以上奖励21项，其中省一等奖以上8项。学生培养质量得到了用人单位的一致好评和认同，具有良好的社会信誉和影响力。就业率在学院名列前茅，考研率不断提升。近年来有近30多名毕业生考取了硕士研究生，其中多名同学考取了中国海洋大学、中国矿业大学等全国211高校。
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二、团队成员情况
1.带头人情况：
姓 名
| 李相然
| 出生年月
| 1963.08
| 参加工作
时间
| 1989.07
|
政治面貌
| 中共党员
| 民 族
| 汉
| 性 别
| 男
|
最终学历（学位）
| 博士研究生
| 授予单位
| 西安工程学院
| 授予时间
| 1998.07
|
高校教龄
| 23
| 专业技术职务
| 教授
| 行政职务
| 党委书记
副院长
|
联系地址、邮编
| 烟台市莱山区港城东大街100 号烟台大学文经学院建筑工程系 264005
|
办公电话
| 0535-69165098
| 移动电话
| 13963819368
|
电子邮件地址
| lixryt@163.com
|
获奖情况（省部级以上）
|
[1]《城市地下工程实用技术》，获国家教育部2002年全国普通高等学校优秀教材二等奖，证书编号：02202，2002年10月
[2]土木工程专业岩土工程专业方向系列课程的教学改革与教材建设研究，获山东省高等教育教学成果三等奖，证书号：2005-3-179-1，山东省省级教学成果奖评审委员会，2005年2月
[3]滑坡和地面塌陷成灾机理与非线性预测理论的研究，青岛市科学技术奖（自然科学奖）贰等奖，证书号：z2007-2-2-5，青岛市人民政府，2008年7月。
[4]独立学院多元化人才培养模式的探索与实践，获山东省高等教育教学成果三等奖，证书编号：2009407，山东省高等教育教学成果奖评审委员会，2009年5月
[5]山东半岛城市群地区地质环境综合调查评价与可持续发展研究，山东省科技进步奖，三等奖，证书编号：jb2009-3-133-6，山东省人民政府，2010年1月。
[6]资源开发引起的突水-塌陷型地质灾害动力学评价方法与综合防治技术，“中国冶金矿山企业协会冶金矿山科学技术奖”一等奖，证书编号：YKJ201024-壹-03，中国冶金矿山企业协会冶金矿山科学技术奖励办公室，2010年10月
[7]大型复杂堆积层滑坡位移动力学预测方法与监测预警防治技术，获青岛市科技进步奖，二等奖，证书编号：J2011-2-2，青岛市人民政府，2012年4月
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主要学习、工作简历
|
起止时间
| 学习工作单位
| 所学专业/所从事学科领域
|
1982.9-1989.7
| 长春地质学院
| 地质学
|
1989.7-1995.9
| 烟台大学土木工程系
| 工程地质，建筑经济
|
1995.9-1998.7
| 西安工程学院
| 水文地质与工程地质
|
1998.7-2003.6
| 烟台大学土木工程学院
| 工程地质，建筑经济
|
2003.6至今
| 烟台大学文经学院
| 工程地质，建筑经济，教学管理
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2.成员情况：成员人数 14
姓 名
| 刘津明
| 年 龄
| 60
| 参加工作时间
| 1969.2
|
最终学历（学位）
| 硕士/研究生
| 专 业
| 工程管理
| 高校教龄
| 34
|
专业技术职务
| 教授
| 行政职务
| 工程管理专业主任教授
|
姓 名
| 辛翠香
| 年 龄
| 47
| 参加工作时间
| 1988.7
|
最终学历（学位）
| 学士/本科
| 专 业
| 工程管理
| 高校教龄
| 12年
|
专业技术职务
| 副教授
| 行政职务
| 建筑工程系系主任
|
姓 名
| 翟阳
| 年 龄
| 49
| 参加工作时间
| 1983.7
|
最终学历（学位）
| 博士/研究生
| 专 业
| 结构工程
| 高校教龄
| 29年
|
专业技术职务
| 高级工程师
| 行政职务
| 无
|
姓 名
| 李贵炳
| 年 龄
| 48
| 参加工作时间
| 1987.7
|
最终学历（学位）
| 博士/研究生
| 专 业
| 结构工程
| 高校教龄
| 25年
|
专业技术职务
| 教授
| 行政职务
| 无
|
姓 名
| 侯兴民
| 年 龄
| 42
| 参加工作时间
| 1992.7
|
最终学历（学位）
| 博士/研究生
| 专 业
| 岩土工程
| 高校教龄
| 10
|
专业技术职务
| 教授
| 行政职务
| 无
|
姓 名
| 王心健
| 年 龄
| 43
| 参加工作时间
| 1993.7
|
最终学历（学位）
| 硕士/研究生
| 专 业
| 土木工程
| 高校教龄
| 18年
|
专业技术职务
| 副教授
| 行政职务
| 无
|
姓 名
| 丛苏莉
| 年 龄
| 30
| 参加工作时间
| 2009.8
|
最终学历（学位）
| 硕士/研究生
| 专 业
| 工程管理
| 高校教龄
| 3年
|
专业技术职务
| 讲师
| 行政职务
| 建筑工程系主任助理
|
姓 名
| 姜艳艳
| 年 龄
| 33
| 参加工作时间
| 2009.8
|
最终学历（学位）
| 硕士/研究生
| 专 业
| 土地管理
| 高校教龄
| 3年
|
专业技术职务
| 讲师
| 行政职务
| 工程管理教研室主任
|
姓 名
| 杨秀娟
| 年 龄
| 32
| 参加工作时间
| 2009．8
|
最终学历（学位）
| 博士/研究生
| 专 业
| 岩土工程
| 高校教龄
| 3年
|
专业技术职务
| 讲师
| 行政职务
| 无
|
姓 名
| 高丽
| 年 龄
| 34
| 参加工作时间
| 2008．8
|
最终学历（学位）
| 硕士/研究生
| 专 业
| 环境工程
| 高校教龄
| 4年
|
专业技术职务
| 讲师
| 行政职务
| 无
|
姓 名
| 荣强
| 年 龄
| 37
| 参加工作时间
| 1997.4
|
最终学历（学位）
| 博士/研究生
| 专 业
| 土木工程管理
| 高校教龄
| 4年
|
专业技术职务
| 讲师
| 行政职务
| 无
|
姓 名
| 崔淑梅
| 年 龄
| 37
| 参加工作时间
| 2006.8
|
最终学历（学位）
| 硕士/研究生
| 专 业
| 管理科学与工程
| 高校教龄
| 5年
|
专业技术职务
| 讲师
| 行政职务
| 无
|
姓 名
| 陈慧
| 年 龄
| 40
| 参加工作时间
| 1997.7
|
最终学历（学位）
| 硕士/研究生
| 专 业
| 管理科学与工程
| 高校教龄
| 15年
|
专业技术职务
| 副教授
| 行政职务
| 无
|
姓 名
| 张绍河
| 年 龄
| 49
| 参加工作时间
| 1984.7
|
最终学历（学位）
| 本科/学士
| 专 业
| 建筑工程
| 高校教龄
| 5年
|
专业技术职务
| 高级工程师
| 行政职务
| 烟台大学监理公司技术总监
|
三、教学情况
1.主要授课情况：（2006年以来）
课程名称
| 授课人
| 起止时间
| 总课时
|
工程经济学
| 李相然
| 2006-2011
| 240
|
土力学与地基基础
| 李相然
| 2006-2011
| 288
|
土木工程施工
| 刘津明
| 2006-2011
| 336
|
土木工程概论
| 刘津明
| 2006-2011
| 96
|
网络计划技术
| 刘津明
| 2006-2010
| 128
|
工程造价管理
| 辛翠香
| 2006-2011
| 288
|
工程管理概论
| 辛翠香
| 2006-2011
| 96
|
工程估价
| 辛翠香
| 2006-2011
| 192
|
地基处理
| 翟阳
| 2010-2011
| 144
|
结构力学
| 李贵炳
| 2009-2011
| 288
|
钢筋混凝土结构
| 李贵炳
| 2009-2011
| 256
|
土力学与地基基础
| 侯兴民
| 2006-2011
| 32
|
房屋建筑学
| 王心健
| 2008-2011
| 576
|
物业管理概论
| 王心健
| 2008-2011
| 608
|
房地产估价
| 丛苏莉
| 2009-2011
| 192
|
工程经济学
| 丛苏莉
| 2009-2011
| 176
|
建筑制图与识图
| 丛苏莉
| 2009-2011
| 288
|
建设法规
| 丛苏莉
| 2009-2011
| 120
|
房地产开发与经营
| 姜艳艳
| 2009-2011
| 160
|
房地产经济学
| 姜艳艳
| 2009-2011
| 96
|
房地产法规
| 姜艳艳
| 2009-2011
| 64
|
房地产金融
| 姜艳艳
| 2009-2011
| 64
|
钢结构
| 杨秀娟
| 2009-2011
| 288
|
钢筋混凝土与砌体结构
| 杨秀娟
| 2009-2011
| 96
|
土力学与地基基础
| 杨秀娟
| 2009-2011
| 48
|
工程项目管理
| 高丽
| 2008-2011
| 96
|
土力学与地基基础
| 高丽
| 2010-2011
| 96
|
工程管理信息系统
| 荣强
| 2008-2011
| 192
|
工程管理信息系统设计
| 荣强
| 2008-2011
| 144
|
房地产估价
| 崔淑梅
| 2008-2011
| 160
|
工程合同管理与法律制度
| 崔淑梅
| 2008-2011
| 576
|
工程估价
| 陈慧
| 2006-2011
| 320
|
毕业设计
| 辛翠香
| 2006-2011
| 360
|
认识实习
| 张绍河
| 2006-2011
| 144
|
生产实习
| 张绍河
| 2006-2011
| 432
|
2.教材建设情况：（主要教材的编写和使用情况）
教材名称
| 作者
| 出版社
| 出版时间
| 入选规划或获奖情况
|
《建筑技术经济》修改版
| 刘津明
| 天津大出版社
| 2003
| |
《美国住宅建筑及其施工》
| 刘津明
| 天津大学出版社
| 2002
| |
《土木工程施工》修改版
| 刘津明
| 天津大学出版社
| 2005
| |
《混凝土结构施工技术》
| 刘津明
| 中国建筑出版社
| 2009
| |
《建筑施工》
| 刘津明
| 中国建筑出版社
| 2001
| |
《城市地下工程实用技术》
| 李相然
| 中国建材工业出版社
| 2000
| 获全国普通高等学校优秀教材二等奖
|
《土力学应试指导》
| 李相然
| 中国建材工业出版社
| 2001
| |
《工程经济学》
| 李相然
| 中国建材工业出版社
| 2005
| |
《工程经济学》
| 李相然
| 中国电力出版社
| 2008
| 普通高等教育“十一五”规划教材，山东省优秀教材一等奖
|
《土力学与地基基础》
| 李相然
| 中国电力出版社
| 2009
| 普通高等教育“十一五”规划教材
|
《建设法规》
| 辛翠香
| 中国电力出版社
| 2006
| 2007-2009年度电力行业精品教材
|
《建筑工程概预算习题集》
| 辛翠香
| 机械工业出版社
| 2011
| |
《建筑工程概预算》
| 陈慧
| 机械工业出版社
| 2010
| |
上述教材有的作为教学参考书，如《土力学应试指导》、《建筑工程概预算习题集》等；有的是作为工程管理专业教材，如《工程经济学》、《土力学与地基基础》、《建设法规》等。这些教材一直在我院工程管理专业教学中使用，应用效果良好，得到师生一致好评。
3.教学成果获奖情况：
项目名称
| 奖励名称
| 奖励级别
| 时间
|
《城市地下工程实用技术》
| 全国普通高等学校优秀教材二等奖
| 二等奖
| 2002
|
土木工程专业岩土工程专业方向系列课程的教学改革与教材建设研究
| 山东省高等教育教学成果奖
| 三等奖
| 2005
|
《工程地质学》
| 山东省高等学校优秀教材奖
| 二等奖
| 2009
|
独立学院多元化人才培养模式的探索与实践
| 山东省高等教育教学成果奖
| 三等奖
| 2009
|
独立学院教学质量信息反馈机制的构建
| 山东省高等教育学会首次优秀高等教育研究成果奖
| 论文类三等奖
| 2009
|
《工程经济学》
| 山东省高等学校优秀教材奖
| 一等奖
| 2011
|
《建设法规》
| 2007-2009年度电力行业精品教材
| 优秀
| 2010
|
《土木工程施工》课件
| 全国高等学校土木工程专业多媒体教学课件竞赛
| 二等奖
| 2007
|
面向21世纪土木工程结构课程建设的研究与实践
| 天津市教学改革成果奖
| 一等奖
| 2001
|
施工组织设计软件系统研究与应用
| 天津市科技进步奖
| 三等奖
| 2001
|
建筑施工工艺演示课件
| 天津市教育委员会
| 二等奖
| 2001
|
4.教学改革项目：
（省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项）
项目名称
| 经费
| 项目来源
| 起止时间
|
独立学院的办学定位与人才培养体系研究
| 学院自筹
| 山东省教育科学“十一五”规划2008年度重点课题
| 2008-2009
|
独立学院“一体两翼”实践教学改革的探索
| 学院自筹
| 2009年山东省高等学校教学改革项目立项
| 2010-2012
|
《土力学与地基基础》省级精品课程建设立项
| 学院自筹
| 山东省教育厅
| 2011-2013
|
工程管理特色专业建设立项
| 学院自筹
| 山东省教育厅
| 2011-2013
|
5.教学改革特色：（团队设置特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）
工程管理专业教学团队长期致力于课程建设、教材建设、教学改革与研究及实验教学、实践性教学的改革与建设，在规范教学管理，提高教学质量，深化教学改革等方面开展了大量工作，取得了良好成效。
（1）建设有素质优良、潜心改革的教学团队
本团队现有成员15名，其中教授4名，占26.7%，副教授3名，占20%，高级工程师2名，占13.3%，讲师6名，占40%，职称结构较合理。博士6名，占40%，硕士7名，占46.7%，两项相加约占86.7%，学历水平较高。双师型教师6名，占40%.其中注册监理师师2名，注册造价师2名,土地估价师1名，注册建造师1名。团队成员中，46-60岁6名，占40%，36-45岁5名，占33.3%，35岁以下4名，占26.6%，年龄结构合理，以中青年教师为主。逐步形成了一支素质优良、务实高效、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平的教学团队。
作为团队带头人，李相然教授长期致力于工程管理专业的教学实践、教学研究、教学改革与创新，在承担工程管理本科专业多门课程的教学工作同时，出版了多部专著和应用型本科规划教材，2011年12月，申报的《土力学与地基基础》课程通过省级精品课程建设立项评审。在规范教学管理，提高教学质量，深化教学改革等方面做了大量工作，取得了丰硕成果，对工程管理专业课程体系的建设、发展、改革与创新做出了突出贡献。
（2）开展基于职业胜任力为导向的教学内容与课程体系改革
工程管理专业以毕业生的岗位胜任力为导向，围绕着工程管理专业毕业生就业岗位所要做的工作职责来改革教学内容与课程体系。改革思路是以工程管理专业毕业生的岗位胜任为导向，理清工程管理专业毕业生应具备的能力系统，根据支撑这些能力所需要知识点来制定课程体系，根据学生应具备的能力来确定每门课的教学内容（图1）。
图1 基于职业胜任力为导向的教学内容与课程体系改革思路
工程管理专业由多个相对独立的专业知识领域的相关知识内容模块集成进而形成整体性专业知识体系。其中，技术（土木工程专业技术）、经济、管理和法律四个相对独立的专业知识领域的相关知识内容模块是构成工程管理专业知识体系的核心成分，因而也成为工程管理专业课程体系的核心组成部分。我们在确定专业基础课和专业课教学内容的同时，做到以工程项目管理、工程造价管理为基本方向，以土木工程管理概论、建筑结构、力学课程、工程造价为基本的专业理论知识点，对教学内容进行大力度的增删，改革教学内容体系，整合成相应的课程。新的教学内容与课程体系应该使学生获得扎实的基础理论知识，较强的工程实践意识和工程实践能力，较高的道德素质和社会责任感。在毕业后走上工作岗位能够用尽短的时间就能胜任工作。
（3）深化“一体两翼”实践教学改革，培养学生实践能力
“一体两翼”实践教学改革是独立学院实践教学领域的新探索，是培养学生实践和创新能力，提高学生综合素质，提升学校教育教学水平的新模式。“一体两翼”包含“实践教学主体（教学计划中实践教学内容）、职业资格培训、创新实践、创业实践、实践教学管理体系、实践教学保障体系”六项内容。独立学院的实践教学需要六方面共同工作，协调发展，实践教学改革才能展翅腾飞。“一体两翼”实践教学改革结构图见图2。
图2 “一体两翼”实践教学改革结构图
实践教学体系是一个全面的以培养学生能力为目标体系，包括教学计划内实践教学体系、课外创新实践体系、课外创业实践体系、职业资格培训体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系，见图3。近年来，教学团队坚持教学计划内实践教学体系、课外创新实践体系、课外创业实践体系、职业资格培训体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系“六位一体”共同工作，培养学生实践和创新能力，提高学生综合素质，提升工程管理专业的人才培养质量和教育教学水平。
图3 “六位一体”大学生能力培养体系的构成
几年来，建筑工程系工程管理专业教学团队注重实践教学主体建设，坚持课程设计、毕业设计不断改革，积极拓展与企业合作的渠道，加大实习基地建设力度；重视学生的创新精神和实践能力培养，鼓励学生综合能力的提高，积极组织学生参加全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛等；依托“大学生自助就业试验园”，为大学生提供了接触社会的机会，锻炼大学生积累就业创业经验，为社会输送受欢迎有工作经验的人才。在课堂教学之外，还聘请工程界、实业界有关专家进行专题讲座或与学生进行专题研讨，在这些过程中，不仅仅是让他们听和看，更重要的是让他们问和答，以增强学生对相关专业实际发展状况的了解，提高学习的积极性。针对工程管理专业实践性强这一显著特点，将“实验”这一典型的理工科类专业教学模式有效地融入了工程管理类本科专业课程体系中，创新了经济、管理类课程实验教学模式和相关实验教学理念、实验教学组织模式与管理制度。在工程管理模拟实验室中学生可以以真实工程为素材进行工程项目招投标、工程造价、可行性研究、施工组织设计等过程模拟实际训练，切实地提高学生的工程实践动手能力。
（4）整合建设优质教学资源，提高专业教学水平
我院建筑工程系工程管理专业办学条件雄厚，具有良好基础设施和实验条件。烟台大学校本部设有结构工程省级重点实验室、建筑材料实验室、工程地质及测量实验室等，实验设备先进齐全，是山东省高等学校“九五”、“十五”和“十一五”重点实验室。工程管理专业的建筑结构与力学方面的实验一直在省级重点实验室进行，最大限度地实现教学资源共享，学生的动手与实践能力得到大幅度提高。
2011年，我院拨出专款建设了工程管理模拟实验室，以进一步提高学生的创新和实践能力。实验室拥有电脑160台及工程管理及房地产估价系列软件等，可以模拟招投标、施工管理、工程管理全过程等，可以进行CAD绘图、房地产估价、工程造价管理等等，还可以用于教师的科研与教学，学生多门课的课程设计及毕业设计，此实验室对于精品课、优秀课的建设可以提供有利条件。上述实验室和实验设备全部对本专业学生开放，为学生增强动手能力提高创新能力提供了良好的实验条件。
（5）开展网络教学，加强课程建设
网络教学能够向学习者提供丰富的教育资源，构造有利于改善学习效果的情景，让学习者自主探索、主动学习。工程管理专业教学团队在建设过程中，主要课程与校园网实现了连接，使授课教案、教学课件、教学大纲、习题、试题库、教材及参考文献等教学资源一并上网，实现了网上资源共享。《工程经济学》课程建设了网络教学平台，充分体现了现代计算机技术和多媒体网络技术优越性。已经实现的上网资源包括：教学大纲，教学进度，授课教案，主讲教师教学录像视频，课后习题，教材及参考文献，课程试卷，参考答案，网上答疑和在线讨论等。《土力学与地基基础》课于2011年12月获得省级精品课程建设立项。
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6.教学改革成果应用推广情况：
近年来，教学团队在各级刊物发表教学研究论文20余篇，对其他院校的教学改革起到了借鉴和指导作用，教学改革研究理论成果得到推广和应用。2011年工程教育与管理国际会议于11月19日至20日在广州大学召开，教学团队带头人李相然教授应邀出席会议，并宣读了研究论文“Exploration of Independent College’s ‘234 Practical Teaching Content System’”（独立学院“234实践教学内容体系”的探索），受到国内外同行的关注与好评。
我院工程管理专业教学团队围绕着毕业生就业岗位所要做的工作职责来改革教学内容与课程体系取得初步成效后，2012年开始在学院其他专业推广应用，以实现高素质应用型人才的培养目标。
“一体两翼”实践教学改革的研究成果在烟台大学文经学院实践并收到成效后，青岛理工大学琴岛学院、曲阜师范大学杏坛学院、中国石油大学胜利学院、山东财政学院东方学院、西安交通大学城市学院、江西理工大学应用科学学院等省内外十余所独立学院先后来访学习，得到兄弟院校的高度评价，我院研究成果对山东省的其他高校和全国的独立学院也有借鉴意义与参考价值。
近年来，教学团队始终坚持立足地方、服务地方的发展理念，紧密结合房地产业、建筑业的特点，建立了万象城实践教学基地，与南通建设集团、烟台建设集团、烟台兴盛建筑等 个实习基地，在学生实习过程中，师生利用土木工程技术及现代管理科学理论、方法和手段，为相关工程建设单位、房地产企业、投资与金融等领域提供技术设计、管理策划和咨询，推动房地产业、建筑业的快速健康发展。教学团队成员的研究成果广泛用于烟台市房地产企业和建筑企业，产生了明显的经济效益和社会效益。所培养的学生，受到用人单位的一致好评，具有良好的实践能力。随着每年毕业生的增加，本专业的“品牌”影响力日益扩散。
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7.教学改革论文（限10项）
论文（著）题目
| 期刊名称、卷次
| 时间
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Xiangran Li:Exploration of Independent College’s ‘234 Practical Teaching Content System’
| Engineering Education and Management, LNEE 112, pp.403-411，ei compendex收录
| 2011
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杨秀娟：独立学院的教育质量管理探索
| 科技信息，29期
| 2010
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李相然：独立学院实践教学改革与实践教学模式探索
| 扬州大学学报（高教研究版），14卷2期
| 2010
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王宪杰：多元化人才培养模式与大学生就业互融的改革实践探讨
| 中国电力教育，3期
| 2010
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刘津明：大学生创新能力培养得几点思考
| 土木建筑教育改革理论与实践，2010年第12卷
| 2010
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李相然：“三位一体”低碳校园的创建与实践
| 环境教育，9期
| 2010
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李相然：独立学院实践教学的改革探索
| 实践科学发展观，促进独立学院发展——独立学院教育教学研究文集，大连：大连理工大学出版社
| 2009
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李相然：独立学院大学生实践能力培养及实践教学建设初探
| 中国高教探讨杂志，20卷7期
| 2008
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李相然：独立学院教学质量信息反馈机制的构建，
| 中国科教创新导刊，34期
| 2008
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李相然：“土力学与基础工程”教学中的工程意识和能力培养研究
| 建筑教育改革理论与实践，第四卷，武汉：武汉理工大学出版社
| 2002
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四、培养青年教师、接受教师进修工作
工程管理教学团队，青年教师较多，要提高教学质量，加强对青年教师的培养至关重要。近些年来本团队采取了有力措施，重点培养青年教师的教育教学综合素质和技能，取得了良好效果。
1．学院高度重视青年教师的培养，注重教学水平的提高
烟台大学文经学院下大力气加强青年教师培训，提高青年教师的教学水平和专业水平。为此，学院专门制定了《烟台大学文经学院关于青年教师培养与管理办法》（烟大文经院字[2008]132号）、《烟台大学文经学院“青蓝工程”实施方案》（烟大文经院字[2011]89号）、《烟台大学文经学院以“传帮带”模式培养青年教师管理办法（试行）》（烟大文经院字[2011]90号）、《烟台大学文经学院关于青年教师参加社会实践培训的实施办法（修订）》（烟大文经院字[2011]175号）、《烟台大学文经学院教师进修暂行办法（试行）》（烟大文经院字[2008]131号）和《烟台大学文经学院教职工在职进修培训暂行规定》（烟大文经院字[2011]13号）等等一系列规章制度与措施，通过这些措施的实施，青年教师将提高自己业务水平的工作纳入到其成长发展的关键环节之中，学院对青年教师的培养工作走上了一个新的台阶。不仅如此，学院还完善激励机制，在评选“教学优秀教师”和“教学创新奖”的基础上，还进一步出台《烟台大学文经学院青年教师教学竞赛实施办法》，并于2010年首次表彰“烟台大学文经学院首届青年教师课堂教学竞赛”获奖教师（烟大文经院字[2010]44号）；下发《烟台大学文经学院教师“青蓝奖”评选及奖励办法》（烟大文经院子[2011]93号）和《烟台大学文经学院教师“烛光奖”评选及奖励办法》（烟大文经院子[2011]94号），对于获得上述奖项的青年教师，学院给予一万元重奖。
烟台大学文经学院“青蓝工程”实施中，姜艳艳的指导教师是孙淑贤副教授，丛苏莉的指导教师是王心健副教授，高丽的指导老师是李相然教授。丛苏莉获得2011年度“教学创新奖”，姜艳艳获得2012年度“教学优秀教师”。
2．教学团队认真落实培养措施，不断提高青年教师教学水平
工程管理教学团队按照学院的部署，认真落实各项培养措施，采取各种形式进行青年教师的培训、指导工作。
（1）传帮带。充分发挥母体学校高水平教师和老教师的作用，进行个性化传帮带，其中包括个人发展规划、随堂听课、指导教案撰写、备课等。
（2）督教评教。聘请督评专家，深入课堂听课，听取学生对教师教学的意见和建议，并以此有针对性的对教师进行指导。督导专家定期召开教师座谈会，与教师进行面对面的交流。督评专家对教师教学的评价纳入了教师的综合考评指标。
（3）师生交流。定期召开由督导专家、教师、系领导参加的学生座谈会，了解学生的需求，与学生相互交流沟通，有效推动了学生与教师的合作，加深了师生间的情感。
（4）网上评课。有效开展学生网上评课，促进教师教学水平的提升。学生评教的结果作为重要指标纳入教师的考核。对一年考核末尾的教师给于黄牌警告，二年考核末尾者予以解聘或换岗。
（5）教学研讨。定期组织教师开展教学内容和教学方法的讨论和研究。
（6）教师互评。教师相互听课，相互点评，相互交流，相互学习，取长补短。
（7）教学点评。定期组织观摩课，由专家现场点评、现场示范，取得了总结经验、发现不足、共谋对策、共同受益的良好效果。
（8）专家讲座。聘请专家讲座，内容包括教学法、教育教学研究方法、多媒体和网络的开发与利用等。
通过以上各种形式的名师指导、思想交流、教学传经、学术指导、科研带领，使青年教师在短时间内做到“过三关（教学能力关、实践能力关、教学研究关）攻一课（熟练讲授一门课）”，促使青年教师自觉实践教学和学术能力的提升，初步完成了“一年熟悉适应，二年成长成熟，三年独挡一面，逐步成为教学骨干”的青年教师培养目标。
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五、科研情况
1.科研项目（限5项）
项目名称
| 经费
| 项目来源
| 起止时间
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1:100万大连幅胶东半岛陆域地质综合研究
| 68万
| 中国地质调查局国家海洋专项项目一级课题（课题编号：GZH200800501-01）
| 2008-2009
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基于海水入侵的河口海岸生态修复技术研究
| 54万
| 中国地质调查局国家海洋专项项目一级课题（课题编号：200901076）
| 2009-2012
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基础动力响应数值计算及测试
| 10万
| 国家自然基金项目（基金号：51074214）
| 2011.1-2011.12
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基础动力阻抗矩阵的波动数值模拟
| 5万
| 山东省自然基金项目（基金号：Y2008F56）
| 2008-2011
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动力机器基础设计集中参数模型的研究
| 10万
| 教育部科学技术研究重点项目（基金号：207062）
| 2006-2009
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2.科研成果转化教学情况
工程管理教学团队长期坚持“教研相长、以研促教、于教中研”的原则，以科研促进教学，在教学中积累科研的素材，通过多种途径，较好地实现了科研成果向教学的转化。
（1）积极编写教材与教学参考书，及时将科研成果融入教材中
教学团队大力开展教材建设研究，先后出版了《土力学应试指导》、《城市地下工程实用技术》、《工程地质学》、《工程经济学》、《土力学与地基基础》四部教材和学习指导书，《城市岩土地基工程地质》、《地下与基础工程防渗加固技术》、《城市环境岩土工程问题与防治技术》、《高压喷射注浆技术与应用》等四部教学参考书，及时将研究成果应用到教学中。其中《土力学应试指导》为我国第一部土力学学习指导书，《地下建筑与工程》课的教材《城市地下工程实用技术》获国家教育部2002年全国普通高等学校优秀教材二等奖，中国电力版《工程地质学》教材被中国电力教育协会和中国电力出版社评为电力行业精品教材，获2008年山东省高等学校优秀教材二等奖，地质版《工程地质学》教材是“十一五”国家级规划教材。其中代表性的教材与参考书如下：
[1]李相然主编，《工程经济学》（普通高等教育“十一五”规划教材），北京：中国电力出版社，2008年5月
[2]李相然主编，《土力学与地基基础》（普通高等教育“十一五”规划教材），北京：中国电力出版社，2009
[3]李相然主编，《工程经济学》，北京：中国建材工业出版社，2005年5月
[4]李相然编著，《土力学应试指导》，北京：中国建材工业出版社，2001年6月
[5]李相然，《滨海城市环境工程地质》，西安：陕西科学技术出版社，1999.10
[6]李相然、岳同助编著，《城市地下工程实用技术》，北京：中国建材工业出版社，2000年7月
[7]李相然、姚志祥，《城市岩土地基工程地质》，北京：中国建材工业出版社，2002.8，
[8]贾永刚，李相然，韩德亮，单红仙主编，《环境工程地质学》，青岛：中国海洋大学出版社，2003年9月
[9]李相然，宋华山，岳同助，姚志祥，《公路工程现场勘察与测量技术》，北京：人民交通出版社，2003年10月
[10]李相然，赵春富，张绍河编著，《地下与基础工程防渗加固技术》，北京：中国建筑工业出版社，2005年8月
[11]李相然主编，《工程地质学》（普通高等教育“十一五”规划教材），北京：中国电力出版社，2006年2月
[12]李相然主编，《城市化环境效应与环境保护》，北京：中国建材工业出版社，2004年5月
[13]李相然，贺可强，姚志祥，郭金桥编著，《城市环境岩土工程问题与防治技术》，北京：中国建材工业出版社，2007年1月
[14]李相然，贺可强编著，《高压喷射注浆技术与应用》，北京：中国建材工业出版社，2007年8月
[15]赵法锁，李相然主编，《工程地质学》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材），北京：地质出版社，2009年9月
[16]刘津明，《建筑技术经济》修改版，天津大出版社，2003年
[17]刘津明，《美国住宅建筑及其施工》，天津大学出版社，2002年
[18]刘津明，《土木工程施工》修改版，天津大学出版社，2005年
[19]刘津明，《混凝土结构施工技术》，中国建筑出版社，2009年
[20]辛翠香，《建设法规》，中国电力出版社，2006年
[21]辛翠香，《建筑工程概预算习题集》，机械工业出版社，2011年
[22]陈慧，《建筑工程概预算》，机械工业出版社，2010年
[23]刘津明，《建筑施工》，中国建筑出版社，2001年
（2）开展学术讲座、学生参加教师科研项目，提高大学生科技创新能力
团队骨干成员科研能力强，教学经验丰富，十分注重将科研成果转化到本科生课堂教学中，着力培养本科生科研创新能力和团队合作精神。开设各类学术讲座是将研究成果转化为教学的重要手段，是促进大学生开阔视野、拓宽知识面的重要环节。团队成员每年均要有计划的为学生和老师开设各类学术讲座，同时邀请了国内外一大批知名人士来校讲学，这样既增强了团队的影响力，也使团队成员在提高科研能力的同时增长了知识、开阔了视野，丰富了本科教学的内容，促进了教学水平的提高。其次，积极鼓励学生参与教师科研项目、指导学生专业实习和毕业设计（论文）等方式，学生的毕业论文与教师的科研结合起来进行，使教师对学生论文能有的放矢地进行指导，尽早让本科学生接触和亲身参与科研活动，加强科研训练，培养学生科研能力、创新精神、动手能力、团队合作意识和良好的科研作风。
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六、团队建设及运行的制度保障
工程管理专业教学团队以职业胜任力为导向，突出教学内容与方法改革，并以此为纽带，加强教学团队建设，形成大家一起研讨教学大纲、教学内容和教学方法改革，一起从事科学研究，一起编写教材，互相取长补短、共同提高的良好运行机制。
1．团队建设制度保障
教学团队建设的总体思路是：学院教学指导委员会指导、团队带头人负责、团队骨干分工负责的三级管理体制，形成三级之间分工明确、有机协调的建设模式。学院教学指导委员会制定教学团队建设指导思想、建设规划；团队带头人具体负责团队的建设，团队骨干分工负责专业的教学改革、课程建设、师资队伍培养。
根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的有关精神，和实施“十二五”《高等学校本科教学质量与教学改革工程(简称“本科教学工程”)》精神，烟台大学文经学院高度重视本科教学工作，确定的人才培养目标和定位，将教学团队建设放到了突出重要的地位，制定了一系列的行之有效的管理措施、奖励政策和激励制度，为团队的建设提供强有力的制度保障。学院规定了由院长和主管教学院长负责，教务部、教师教学发展中心具体组织实施，各系部具体落实教学团队建设规划中各项建设任务。
2．团队运行的制度保障
自建院以来，文经学院坚持实施“以师兴校”的发展理念，始终把教师队伍建设当作学院的首要任务来抓，专门成立了“教师教学发展中心”，并经反复研讨与实践，最终出台了一系列文件，涉及教师队伍建设的目标、具体实施方案、过程监控、成效评定等，为团队建设和运行提供了全方位行之有效的制度保障。
（1）对新建院校来说，提升青年教师的政治素质、师德修养、教育教学水平，是师资队伍建设的关键。为此学院制定了《烟台大学文经学院“青蓝工程”实施方案》、《以“传帮带”模式培养青年教师管理办法》两个文件。文件明确提出了“一年熟悉适应，二年成长成熟，三年独当一面，逐步成为骨干”的青年教师培养目标。依照文件，学院为每一位青年教师配备了指导教师。文件还对青年教师培养的内容、要求、考核指标、传帮带指导教师资格与义务、待遇以及相关措施都作了明确细致的规定，可操作性强，把传帮带落到了实处，为教师队伍建设打下了坚实的基础。
（2）为鼓励教师发展，提升教学团队水平，学院推出了《烟台大学文经学院教师“烛光奖”评选及奖励办法》。《办法》面向全院教师，奖励教学业绩、教学效果、教学艺术、学术研究、课程建设、教学改革等方面做出突出贡献的教师。为配合“青蓝工程”的建设，学院还出台了《烟台大学文经学院教师“青蓝奖”评选及奖励办法》，重点奖励在“青蓝工程”建设中成绩优秀的青年教师。以上两个奖项每年评选一次，分别给予3000-5000元奖励和10000元经费资助，有效促进了教师队伍的建设与发展。
（3）为保障教师队伍建设的质量，较快提升教师队伍水平，学院制定了《关于“主任教授”聘任的有关规定》，提高待遇，特聘高水平学者为学科队伍带头人。《规定》中对主任教授的聘任条件、工作职责、待遇等都作了明确规定，为教师队伍水平的快速提示发挥了重要作用。
（4）教师队伍建设的质量和成效，严格的考核制度是保证。为此学院出台了《可视化教师专业发展评价系统》。《系统》包含教师教学效果评价（内含学生评价、专家评价、同行评价、教师评学、教师自评五个二级指标）、教师教学能力评价、教师教学态度评价、教师科研能力评价、教师参加社会实践评价、教师教书育人评价、教师帮助学生评价和奇异参考信息等八个一级指标，涵盖了教师教育教学素质和研究的重要方面，有效保障了教师队伍建设措施落实到了实处。
团队运行的其他制度见上述青年教师培养的论述中。本团队建设目前所取得了优异的成绩依赖于以上行之有效的运行制度和措施的保障。
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七、团队今后建设计划
工程管理专业教学团队作为一支发展中的、积极进取的团队，今后将以科学发展观为指导，采取引进和自我培养相结合的方略，以提升教师队伍素质和内涵发展为最终目标，不断提高团队的教学水平和科研能力，努力促进教学成果的转化，力争建设成为一支团结进取的优秀教学团队。今后几年内，拟从以下几方面开展工作：
1．加强队伍建设，提高师资水平
依据工程管理专业发展的实际，不断改革教师培养和使用机制，加强师资队伍建设，积极培育勇于创新的教学团队。依托烟台大学文经学院教师教学发展中心，通过“主任教授”、“传帮带”工作、“青蓝工程”、“传帮带”、教师参加社会实践工作、教育教学研讨活动、名师讲坛、教学沙龙、教学咨询室、微格教室等工作的开展，为教师教学能力的提高提供了一个很好的平台，提高了教师的教学水平和能力，加快了科研的步伐，为我院教师队伍专业化发展奠定了坚实的基础，逐步结成以老带新、以骨干教师丰富的经验弥补青年教师经验不足的教师团队，形成了一个良好的学习、传承的系统，使教学、科研更加有质、有力。力争在今后五年内，培养和引进10名教学科研骨干，充实核心课程教学队伍。团队成员本身教育教学理念获得提升，教学水平更上一个新台阶。争取二分之一的教师是双师型教师，逐步实现专业课全部有专职教师任教。通过教学团队建设，力争培养1至2名省级教学名师。
2．深化课程体系改革，加强课程建设
工程管理专业知识体系的核心内容包括土木工程专业技术、经济、管理和法律四个相对独立专业知识领域的相关知识，这也是工程管理专业课程体系的核心组成部分。今后，教学团队将基于胜任力的教学内容与课程体系改革与上述四个相对独立的专业知识体系融合，构建适合烟台大学文经学院高素质应用型人才培养特色的新型课程体系。
课程建设的内容包括很多方面，从国家精品课程评选指标可以看出教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果以及课程建设的特色、政策及教学管理等是课程建设的重要方面。其中课程建设的教学队伍建设的教学队伍建设是关键，是决定课程建设质量的根本。我们充分意识到了这一点，所以团队成员中大力进行宣传，让每位教师都参加到课程建设中来。
3．深化实践教学改革，提高学生实践能力
实践性教学是独立学院教育的重点和难点，工程管理专业是一个实践相对较强的专业，今后，为确保实践教学落到实处，教学团队将继续开展“一体两翼”实践教学改革，积极拓展与企业合作的渠道，继续加大实习基地建设力度，组织督导专家对毕业论文（设计）各环节进行检查，有效地保障毕业生毕业环节的顺利进行。继续实施教学计划内实践教学体系、课外创新实践体系、课外创业实践体系、职业资格培训体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系“六位一体”共同工作，培养与提高大学生实践能力和创新能力。
4．加强教学研究，深化教学改革
教学团队将充分发挥主任教授和传帮带指导教师的作用，指导教师申报教改和科研立项以及精品课建设，努力在“十二五”期间，争取省级教改立项1-2项、科研立项1-2项。积极培植省级精品课程，计划建成建筑经济技术省级精品课程群。采取“请进来”与“派出去”相结合的措施，推动团队建设。计划每年聘请至少5名校外专家学者来校讲学，派出3-5名教师外出参加学术会议，以开阔教师的眼界，提升教育教学和科学研究层次和水平。重视教材建设，要求教师对有关国内外最新成果进行搜集、整理，并建立资料档案，继续组织团队成员参编或主编专业教材，将教学研究成果应用于教材编写中。
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八、评价、推荐意见
教务部门评价意见
工程管理专业是我院首批十个本科专业之一。多年来，教学团队在李相然教授的带领下，加强队伍建设，深化教学改革，强化实践教学，积极编写教材，取得丰硕成果，形成了团队独特的风格和特色，人才培养质量有大幅度提高。
该团队年龄、职称结构合理，科研、教学水平较高，团队带头人具有深厚的科研理论基础，能够很好的带动团队建设，团队成员积极进取，整体表现优异，同意申报省级教学团队。
（公章）
负责人（签字） 年 月 日
学科专业：
手机：13697601580
电子信箱：
（负责人信息将进入专家库，请勿填写公用邮箱）
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学校推荐意见
该团队经多年建设，整体水平较高，负责人能够发挥领导带头作用，团队成员积极进取，在学院的课程建设、专业建设中起到积极作用，同意申报省级教学团队。
学院将按照相关政策，给予团队建设资金和政策支持，确保建设项目圆满完成。
（公章）
校长（签字） 年 月 日
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教育厅评审意见
学科门类（二级类）：管理科学与工程类（1101）
团队名称：工程管理专业教学团队
团队带头人：李相然
推荐院校：烟台大学文经学院
2012年省级教学团队推荐表（本科）
相关佐证材料目录
一、团队成员出版的教材、参考书（教材、著作封面）
[1]李相然主编，《工程经济学》（普通高等教育“十一五”规划教材），北京：中国电力出版社，2008年5月
[2]李相然主编，《土力学与地基基础》（普通高等教育“十一五”规划教材），北京：中国电力出版社，2009
[3]李相然主编，《工程经济学》，北京：中国建材工业出版社，2005年5月
[4]李相然编著，《土力学应试指导》，北京：中国建材工业出版社，2001年6月
[5]李相然，《滨海城市环境工程地质》，西安：陕西科学技术出版社，1999.10
[6]李相然、岳同助编著，《城市地下工程实用技术》，北京：中国建材工业出版社，2000年7月
[7]李相然、姚志祥，《城市岩土地基工程地质》，北京：中国建材工业出版社，2002.8，
[8]贾永刚，李相然，韩德亮，单红仙主编，《环境工程地质学》，青岛：中国海洋大学出版社，2003年9月
[9]李相然，宋华山，岳同助，姚志祥，《公路工程现场勘察与测量技术》，北京：人民交通出版社，2003年10月
[10]李相然，赵春富，张绍河编著，《地下与基础工程防渗加固技术》，北京：中国建筑工业出版社，2005年8月
[11]李相然主编，《工程地质学》（普通高等教育“十一五”规划教材），北京：中国电力出版社，2006年2月
[12]李相然主编，《城市化环境效应与环境保护》，北京：中国建材工业出版社，2004年5月
[13]李相然，贺可强，姚志祥，郭金桥编著，《城市环境岩土工程问题与防治技术》，北京：中国建材工业出版社，2007年1月
[14]李相然，贺可强编著，《高压喷射注浆技术与应用》，北京：中国建材工业出版社，2007年8月
[15]赵法锁，李相然主编，《工程地质学》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材），北京：地质出版社，2009年9月
[16]刘津明，《建筑技术经济》修改版，天津大出版社，2003年
[17]刘津明，《美国住宅建筑及其施工》，天津大学出版社，2002年
[18]刘津明，《土木工程施工》修改版，天津大学出版社，2005年
[19]刘津明，《混凝土结构施工技术》，中国建筑出版社，2009年
[20]辛翠香，《建设法规》，中国电力出版社，2006年
[21]辛翠香，《建筑工程概预算习题集》，机械工业出版社，2011年
[22]陈慧，《建筑工程概预算》，机械工业出版社，2010年
[23]刘津明，《建筑施工》，中国建筑出版社，2001年
二、教学改革论文
[1]Xiangran Li:Exploration of Independent College’s ‘234 Practical Teaching Content System’
[2]杨秀娟：独立学院的教育质量管理探索
[3]李相然：独立学院实践教学改革与实践教学模式探索
[4]王宪杰：多元化人才培养模式与大学生就业互融的改革实践探讨
[5]刘津明：大学生创新能力培养得几点思考
[6]李相然：“三位一体”低碳校园的创建与实践
[7]李相然：独立学院实践教学的改革探索
[8]李相然：独立学院大学生实践能力培养及实践教学建设初探
[9]李相然：独立学院教学质量信息反馈机制的构建，
[10]李相然：“土力学与基础工程”教学中的工程意识和能力培养研究
三、教学改革项目
[1]山东省教育科学“十一五”规划2008年度重点课题结题证书
[2]2009年山东省高等学校教学改革项目立项文件
四、教学、科研成果获奖
[1]全国普通高等学校优秀教材二等奖证书
[2]山东省高等教育教学成果三等奖证书
[3]山东省高等学校优秀教材二等奖证书
[4]山东省高等教育教学成果三等奖证书
[5]山东省高等教育学会首次优秀高等教育研究成果奖论文类三等奖证书
[6]山东省高等学校优秀教材奖一等奖文件
[7]2007-2009年度电力行业精品教材证书
[8]全国高等学校土木工程专业多媒体教学课件竞赛二等奖证书
[9]天津市教学改革成果奖一等奖证书
[10]天津市科技进步奖三等奖证书
[11]天津市教育委员会二等课件证书
[12]青岛市科学技术奖（自然科学奖）贰等奖证书
[13]山东省科技进步奖三等奖证书
[14]中国冶金矿山企业协会冶金矿山科学技术奖一等奖证书
[15]青岛市科技进步奖贰等奖证书
五、学生参加竞赛部分获奖证书
[1]全国大学生数学建模大赛省二等奖证书
[2]全国大学生数学建模大赛省三等奖证书
[3]全国大学生数学建模大赛省二等奖证书
[4]第三届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛三等奖证书
[5]全国大学生数学建模大赛省三等奖证书
[6]全国大学生数学建模大赛省一等奖证书
[7]全国大学生数学建模大赛省一等奖证书
[8]全国大学生数学建模大赛省二等奖证书
[9]全国大学生数学建模大赛省二等奖证书
[10]全国大学生英语竞赛二等奖证书
[11]全国大学生英语竞赛三等奖证书
[12]全国大学生英语竞赛三等奖证书
[13]全国高等院校斯维尔杯BIM软件建模大赛三等奖证书
[14]全国高等院校斯维尔杯BIM软件建模大赛三等奖证书
六、团队运行的制度保障
[1]《烟台大学文经学院关于青年教师培养与管理办法》（烟大文经院字[2008]132号）
[2]《烟台大学文经学院“青蓝工程”实施方案》（烟大文经院字[2011]89号）
[3]《烟台大学文经学院以“传帮带”模式培养青年教师管理办法（试行）》（烟大文经院字[2011]90号）
[4]《烟台大学文经学院关于青年教师参加社会实践培训的实施办法（修订）》（烟大文经院字[2011]175号）
[5]《烟台大学文经学院教师进修暂行办法（试行）》（烟大文经院字[2008]131号）
[6]《烟台大学文经学院教职工在职进修培训暂行规定》（烟大文经院字[2011]13号）
[7]《烟台大学文经学院教师“青蓝奖”评选及奖励办法》（烟大文经院子[2011]93号）
[8]《烟台大学文经学院教师“烛光奖”评选及奖励办法》（烟大文经院子[2011]94号）
[9]《关于“主任教授”聘任的有关规定》（烟大文经院字[2011]92号）
