6月22日，在三教S448工程管理专业教研室围绕关于“如何培养学生的学习兴趣”主题开展，探讨了多项教学实际问题。与会老师纷纷提出自己的看法。

高丽老师表示，教学不是灌输式教育，教师可在授课前或授课过程中多列举典型案例，增加课堂生动性和真实性。

韩方方老师表示，对前排就座过于执着，甚至用上行政的处罚手段，是一种形式主义，学生上课不积极、不主动，也有一部分原因是有些课程本身质量不高，比如用老旧的课本、照本宣科念PPT、课程缺乏现实针对性等等。

矫兴姿老师表示，好好学习本来就是每一位大学生应该做到的基本要求，也不能因为某一堂课或某一门学科不像自己想象中那么“有趣”，就产生厌学情绪，甚至把这当作自己不认真上课的理由。

韩方方老师指出，学生并不缺乏求知欲，关键还是课堂的知识供给能否充满趣味和价值，从而把学生吸引进来，而不是只靠强制性措施给拽进来，正确的做法应是合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

在本次活动中，教师们积极参与讨论，分享各自在提升学生学习兴趣方面的实践经验和成果。通过交流和碰撞，教师们互相启发，共同探索适合自己学科特点和学生需求的教学创新方法，为提升学生学习兴趣提供了新思路和有效策略。